OpenAI s'associe à l'Arizona State Uni, à tout le personnel et aux étudiants pour obtenir ChatGPT Enterprise

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L'Arizona State University (ASU) s'est associée à OpenAI, une entreprise leader en recherche et développement en IA, pour explorer le potentiel de l’IA générative en milieu universitaire.

Ce partenariat, premier du genre, apporte les capacités avancées de Chat GPT Entreprise dans le paysage de l’enseignement supérieur, permettant à l’ASU d’explorer le potentiel transformateur de l’IA générative.

« L'ASU reconnaît le rôle important que l'IA peut jouer dans l'éducation », a déclaré le président de l'ASU, Michael M. Crow. « Notre collaboration avec OpenAI reflète notre engagement en faveur du développement responsable de l’IA et garantir son impact positif sur l’apprentissage des étudiants. »

La technologie phare d'OpenAI, ChatGPT Enterprise, sera mise à la disposition des professeurs et du personnel de l'ASU, leur permettant de développer et de mettre en œuvre des projets dans trois domaines clés :

  • Des expériences d'apprentissage personnalisées, des outils de tutorat interactifs et un soutien à des projets créatifs sont quelques applications potentielles.
  • La capacité de ChatGPT à générer du texte, à traduire des langues et à produire des formes de contenu créatif pourrait conduire à des recherches révolutionnaires dans diverses disciplines.
  • Les capacités d'automatisation de ChatGPT pourraient améliorer l'efficacité de la communication, gérer les tâches administratives et personnaliser les efforts de sensibilisation des étudiants.

« Ce partenariat exploitera la vaste base de connaissances de l’ASU pour développer des solutions basées sur l’IA qui révolutionneront les techniques éducatives, faciliteront la recherche et amélioreront l’efficacité administrative. » 

A expliqué Lev Gonick, directeur de l'information de l'ASU.

Dans l’ensemble, la collaboration ASU-OpenAI représente une avancée significative dans l’application des technologies d’IA dans l’enseignement supérieur.

Voici le annonce.

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